Уважаемые коллеги!

Фонд нашей библиотеки пополнился несколькими новыми наименованиями методической литературы.

Для того чтобы ознакомится с данными изданиями, посетите Нас. Ниже представлены краткие аннотации к новым книгам.

1.Крылова, О.Н.Рабочая программа педагога: Методические рекомендации для разработки/О,Н.Крылова,Т.С.Кузнецова.-СПБ.:КАРО,2014.-80с.

В настоящих методических рекомендациях представлены основные подходы к разработке учителем рабочих программ по учебному предмету, курсу или модулю. Дается нормативное обоснование основных требований к структуре и содержанию рабочей программы с учетом требований ФГОС общего образования.
    Приводятся примеры оформления отдельных разделов рабочей программы: титульного листа, пояснительной записки, тематического и поурочного планирования. Даны рекомендации по экспертизе разработанных программ. Представляет интерес методика оценки  качества  рабочих учебных программ педагогов. Практическое  значение  имеют методические рекомендации  по подготовке рецензий на рабочие программы.
    Пособие ориентировано на учителей и представителей администрации образовательных учреждений, методистов, студентов педагогических вузов и колледжей.

2.Старцева,О.Ю.Школа дорожных наук: дошкольникам о правилах дорожного движения/М.:ТЦ СФЕРА,2012.-64с.

В пособии раскрываются основные аспекты по проведению  профилактики детского дорожно-транспортного травматизма в ДОУ. Предложенные материалы помогут педагогам грамотно организовывать работу в разных возрастных группах, определить, насколько усвоили дети правила безопасного поведения на улицах и дорогах города. Мероприятия, включенные в примерный план работы, представлены, в виде конспектов.
Книга адресована старшим воспитателям, педагогам дошкольных образовательных учреждений, родителям.

3.Сотникова, Н.100 загадок от А до Я для детей 7-9 лет/М.:АЙРИС-пресс,2014

Все дети любят загадки. Они помогают ребенку по-новому  взглянуть на знакомые предметы и явления. В книге представлено около 100 стихотворных загадок, каждая из которых сопровождается рисунком-головоломкой и полем со специальными клеточками, куда ребенок может вписать правильный ответ. Такми образом, у детей одновременно закрепляются навыки чтения и письма,развиваются внимание и сообразительность.