Статья «Настольные игры в методической копилке педагога дополнительного образования»

Педагог-организатор  Мурылёва А.В.

Сегодня в педагогике активно применяются различные технологии преподавания: проектная, модульная, технология проблемного или развивающего обучения, и, конечно, игровые технологии. Каждый педагог и образовательное учреждение выбирает себе наиболее подходящие, но к игровым технологиям каждый уж точно хотя бы раз обращался за свою практику. Мы придумываем новые форматы уроков, включаем в них элемент соревнования, превращаем обучение в увлекательную игру. И было бы преступлением не пойти дальше и не пользоваться тем, что создали профессиональные игро-техники, гейм-дизайнеры и разработчики настольных игр, ведь кто, как не они, по-настоящему в этом разбираются. Нам же с вами предстоит разобраться, какие задачи могут помочь решить настольные игры.

В любом учебно-воспитательном процессе, в том числе в дополнительном образовании, задачи делятся на обучающие, развивающие и воспитательные. О них мы думаем, когда составляем образовательную программу, пишем план занятий и готовимся к уроку.

• Обучающие задачи: дать представление о предмете, обеспечить освоение навыков и умений, связанных с новым знанием, обучить каким-либо видам деятельности.
• Развивающие задачи: способствовать развитию навыков и умений, связанных с мышлением, творчеством, эмоциональным поведением, самоорганизацией и мотивацией и др.
• Воспитательные задачи: формировать основные мировоззренческие идеи и познавательный интерес, содействовать трудовому, нравственному и физическому воспитанию и др.

 На выбор инструментов и форм подачи материала влияют задачи, которые педагог хочет решить в данный момент. Помимо этого, он всегда ориентируется на результаты образования — важнейший компонент Федеральных государственных образовательных стандартов — это предметные, метапредметные и личностные результаты.

Педагоги, психологи и другие специалисты в области образования давно сошлись на том, что игра — очень значимый, комплексный вид деятельности учащегося, необходимый для гармоничного развития личности (Л.С. Выготский «Игры и ее роль в психическом развитии ребенка»). Но про настольные игры незаслуженно многие забывают: те же педагоги, психологи, родители, зачастую сами дети думают, что «настолки — это про шахматы» или «настолки — это для маленьких». Хочется открыть «тайну», что это далеко не так, и рассказать, чем же настольные игры могут быть полезны педагогу, и как с их помощью облегчить труд себе и украсить досуг учащихся.

С полный текстом статьи, вы можете ознакомится, нажав на ссылку